進(jìn)入21世紀(jì)，從智能移動(dòng)終端設(shè)備的出現(xiàn)，再到大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的廣泛應(yīng)用，新媒體技術(shù)正深刻影響并改變著人們的生產(chǎn)生活方式。高校英語(yǔ)教育亟需培養(yǎng)具備跨文化交際能力和開(kāi)闊國(guó)際視野的人才。因此，在新媒體浪潮下，需要改變知識(shí)傳播范式，深化體制機(jī)制改革，突破傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)方式的局限，為英語(yǔ)教育創(chuàng)新發(fā)展注入生機(jī)與活力。本文立足新媒體視角，通過(guò)分析新媒體為高校英語(yǔ)教育帶來(lái)的機(jī)遇，探討英語(yǔ)教育創(chuàng)新發(fā)展的實(shí)踐路徑，以期為新時(shí)代高校英語(yǔ)教育改革提供有益借鑒。

　　新媒體發(fā)展為高校英語(yǔ)教育創(chuàng)新發(fā)展帶來(lái)機(jī)遇

　　一是豐富了教學(xué)資源。新媒體時(shí)代，各類英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和在線課程平臺(tái)層出不窮，如百詞斬、貝殼、英語(yǔ)流利說(shuō)等，涵蓋英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作等各個(gè)方面。同時(shí)，英文電影、電視劇、廣播節(jié)目、電子書(shū)等各類資源也可將英語(yǔ)知識(shí)以直觀、動(dòng)態(tài)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。

　　二是增強(qiáng)了學(xué)習(xí)互動(dòng)。新媒體平臺(tái)的出現(xiàn)為師生互動(dòng)交流提供了新渠道，突破了傳統(tǒng)課堂的時(shí)空限制。通過(guò)搭建在線教學(xué)平臺(tái)，教師可以及時(shí)為學(xué)生答疑解惑、開(kāi)展小組討論、發(fā)起在線問(wèn)答和投票活動(dòng)；學(xué)生可以交流學(xué)習(xí)心得、分享學(xué)習(xí)資料，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　三是強(qiáng)化了個(gè)性學(xué)習(xí)。運(yùn)用新媒體技術(shù)，通過(guò)分析學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)目標(biāo)等情況，可為學(xué)生提出個(gè)性化學(xué)習(xí)建議，智能推薦學(xué)習(xí)資源，突破傳統(tǒng)的“一刀切”學(xué)習(xí)方式。學(xué)生也可以借助新媒體工具自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、制定學(xué)習(xí)進(jìn)度，讓學(xué)習(xí)與教學(xué)變得更加個(gè)性化、高效化。

　　新媒體視角下高校英語(yǔ)教育創(chuàng)新發(fā)展路徑多元

　　創(chuàng)新教學(xué)模式，增強(qiáng)立體教學(xué)。新媒體技術(shù)以其豐富的資源供給、便捷的交互功能和強(qiáng)大的技術(shù)支持，能夠有效點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，推動(dòng)高校英語(yǔ)教育邁向新高度。創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)模式，一是采用混合式教學(xué)。線上教學(xué)可以利用慕課平臺(tái)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP等，由教師提前發(fā)布教學(xué)視頻和學(xué)習(xí)資料，為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生自主安排時(shí)間學(xué)習(xí)。線下課堂則聚焦于重點(diǎn)知識(shí)講解、師生互動(dòng)討論、教師答疑解惑等環(huán)節(jié)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化。二是開(kāi)展個(gè)性化學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮人工智能和大數(shù)據(jù)等新技術(shù)作用，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，收集學(xué)生詞匯量、語(yǔ)法掌握情況、聽(tīng)力水平等信息，并進(jìn)行分析整理，構(gòu)建學(xué)生畫(huà)像。在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，為其量身制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、推送學(xué)習(xí)內(nèi)容、規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。三是開(kāi)展情境式教學(xué)。充分發(fā)揮虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)作用，打造國(guó)際會(huì)議、商務(wù)談判、旅行購(gòu)物等仿真場(chǎng)景，讓學(xué)生用英語(yǔ)開(kāi)展角色交流，使學(xué)生身臨其境體驗(yàn)英語(yǔ)文化，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力，提高語(yǔ)言應(yīng)用水平。

　　提升教師素養(yǎng)，增強(qiáng)變革動(dòng)力。教師作為高校教育教學(xué)的重要力量，其素養(yǎng)高低與教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)效果直接掛鉤。一是加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)。提升教師新媒體素養(yǎng)，高校應(yīng)該重視英語(yǔ)教師的新媒體技術(shù)培訓(xùn)工作，采用線上線下相結(jié)合的方式，線上開(kāi)展培訓(xùn)課程，為教師提供學(xué)習(xí)資源，方便教師隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)；線下則邀請(qǐng)新媒體技術(shù)專家、教育信息化領(lǐng)域?qū)W者進(jìn)入校園開(kāi)展講座、現(xiàn)場(chǎng)授課，使教師了解系統(tǒng)的新媒體技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握常用教學(xué)工具使用方法、多媒體課件制作技巧。二是鼓勵(lì)教學(xué)創(chuàng)新。高?？梢栽O(shè)立新媒體教學(xué)改革專項(xiàng)課題，支持教師開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)改革相關(guān)研究，鼓勵(lì)教師投身新媒體技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)深度融合探索。還可以通過(guò)組織新媒體教學(xué)競(jìng)賽、開(kāi)展教學(xué)成果展示活動(dòng)等多種方法，為教師提供更多展示自我和交流溝通的平臺(tái)，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，有效激發(fā)教學(xué)熱情。三是健全激勵(lì)機(jī)制。將教師新媒體素養(yǎng)和教學(xué)創(chuàng)新能力納入教師考核評(píng)價(jià)體系，為教師提供更多專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，拓展更大的社會(huì)平臺(tái)，爭(zhēng)取更多資源支持；通過(guò)選派優(yōu)秀教師參與國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)教育改革和新媒體教學(xué)培訓(xùn)等活動(dòng)，全面激發(fā)教師提升素養(yǎng)的積極性。

　　完善評(píng)價(jià)體系，增強(qiáng)發(fā)展方向。新媒體具備數(shù)字化傳播技術(shù)、高度互動(dòng)性和非線性傳播等特點(diǎn)，能夠?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展注入活力，有助于豐富評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)來(lái)源，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)即時(shí)性與動(dòng)態(tài)性統(tǒng)一。一是要確定科學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)。構(gòu)建新媒體視角下英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，應(yīng)將知識(shí)技能考核、綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度等全面納入評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，提高英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的全面性、準(zhǔn)確性。二是要融合多種評(píng)價(jià)方式。將形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。其中，形成性評(píng)價(jià)貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)全過(guò)程，發(fā)揮新媒體作用，記錄學(xué)生日常學(xué)習(xí)行為，及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和指導(dǎo)；終結(jié)性評(píng)價(jià)則全面考查學(xué)生知識(shí)掌握和運(yùn)用能力，優(yōu)化考試內(nèi)容和形式。例如，在日常開(kāi)展教學(xué)時(shí)，采用在線作業(yè)、課堂互動(dòng)、小組項(xiàng)目等多種方式進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，在單元學(xué)習(xí)結(jié)束后采用終結(jié)性評(píng)價(jià)方式，測(cè)試學(xué)生學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)困難和不足，并及時(shí)采取補(bǔ)救措施。三是要借力優(yōu)化評(píng)價(jià)體系。利用學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，整合分析學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，并形成可視化報(bào)告，直觀呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，了解存在的問(wèn)題；發(fā)揮社交媒體平臺(tái)作用，采用投票、問(wèn)卷等多種方法，收集學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的意見(jiàn)和建議，為教師調(diào)整學(xué)習(xí)策略提供科學(xué)依據(jù)。

　　〔作者單位：黃河水利職業(yè)技術(shù)大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院〕